La Escuela Nacional de Bellas Artes está sumergida en una permanente crisis que no parece tener un final próximo, pues viene atravesando por uno de sus peores momentos ante la desidia e incapacidad de unos cuantos directivos sin voluntad de concertar para buscar soluciones, y ante la ausencia de una política institucional clara y un marco legal adecuado.
La situación es realmente grave. No parece necesario decir que es más que urgente una reestructuración íntegra del plan académico de la Escuela, redefinir su proyección y procurar contar con un presupuesto decente, demandas todas que han tenido hasta ahora mínimos efectos en el Ministerio de Educación.
(Bite del profesor Pablo Yactayo): “La culpa, la matriz de cómo está la escuela es la intromisión política dentro de su estructura orgánica y de funciones, el asunto es claro; mientras la escuela esté sometida a la voluntad gubernamental y política nunca va a tener solución”.
Desde marzo del año pasado la escuela no cuenta con un director general. Èsto se debe a que la comisión presidida por Leslie Lee, un artista de reconocida solvencia intelectual, se retira en el 2007, luego de que un grupo de profesores lo acusara de ejercer el cargo sin la titulación adecuada.
(Bite del profesor Pablo Yactayo): “Nos ponen a un señor que se ha quedado casi 7 años, que no acredita ningún estudio académico, no tiene título; entonces cómo una persona sin título va a conducir a gente que sí tiene título y estudios de postgrado. Y hoy se vuelve a repetir el plato. Estamos frente a un señor que tiene tercer año de primaria y quiere conducir la adecuación al sistema universitario”.
Es importante señalar que estos mismos profesores fueron despedidos en el 2001, luego de que los alumnos realizaran una toma y los denunciaran ‘por incompetencia y malos manejos’. Sin embargo, en el 2003 estos profesores ganan un juicio contra la escuela. Regresan y forman el sindicato de docentes de Bellas Artes. Y empiezan a ejercer presión para que Lee dejara el cargo.
Finalmente, a la salida de este, el Ministerio de Educación envía otra comisión, esta vez encabezada por Manuel Solís, director de educación superior del ministerio. Solís estuvo cuatro meses en la dirección general, y realizó un informe de resultados poco alentadores: La calidad profesional de buena parte de los profesores estaba por debajo de lo mínimamente exigible; la malla curricular era contradictoria, plagada de vacíos; había un clima de tensión entre distintas áreas de la institución, entre otros.
A la salida de Solís, el ministerio encargó la dirección académica al profesor Roberto Villegas, pero este decidió jubilarse y encargar el puesto a Luis Sono, miembro del sindicato de docentes de la escuela. Entonces recrudecieron los problemas. Se dijo que Villegas no tenía potestad para delegar el cargo; se dijo también que el ministerio no había aprobado el traspaso de funciones. Pocos querían que Sono permaneciera en el cargo por más tiempo.
Como era de esperarse, una asamblea integrada por un grupo de profesores, egresados, alumnos y administrativos propone que Sono sea depuesto y que se nombre a la profesora Andrea Ramos, perteneciente a la asociación de docentes, como nueva directora académica.
Una resolución de la secretaría general de la escuela aprueba la medida y Ramos asume el cargo con el propósito expreso de tender un puente entre el alumnado y la institución, y solucionar los puntos álgidos de la crisis al más corto plazo; de otro modo no se podrá asumir el rango universitario.
martes, 31 de marzo de 2009
martes, 24 de marzo de 2009
La intromisión política está matando a Bellas Artes
Luis Sono, ex director académico de la Escuela Nacional de Bellas Artes y actual profesor del taller de metal, y Pablo Yactayo, profesor de escultura, unen sus voces en protesta ante la crítica situación de su institución. No ven con buenos ojos a la Comisión de adecuación y están casi seguros en que nada cambiará mientras la voluntad política rija en la escuela.
Luis Sono Cabrera
¿Cómo se inició el problema dentro de Bellas Artes?
La escuela está con comisión desde 1997. En ese momento se creó con el fin de adecuarla al sistema universitario, es allí cuando se inicia el proceso de adecuación que hasta ahora se viene tratando. Se hizo un estatuto, se formó la asamblea y se llamó a concurso para ocupar las plazas.
Este proceso duró hasta el 2000, ¿y qué pasó luego?
Claro, porque justamente en el 2000 ya se había aprobado la ley del proyecto que creaba la Universidad de Las Artes con Marcial Rubio en el Ministerio de Educación. Pero luego hubo cambio de gobierno, y los estudiantes rechazaron este proyecto.
Y la ley actual, la 29292 ¿qué aporte brinda respecto al proyecto anterior?
La nueva ley concede el bachillerato automático. Porque anteriormente se tenía que hacer uno complementario en una universidad para obtener el título. Ahora todas las universidades registran a sus egresados en el Registro Nacional de Grados y Títulos de la Asamblea Nacional de Rectores, y es justo a eso adonde apunta la escuela.
Ahora que ya está instalada la comisión de adecuación, ¿se está trabajando en el nuevo estatuto?
La comisión de adecuación está trabajando en eso pero sola, no ha convocado profesores hasta el momento. El plazo vence en junio próximo, y sinceramente no creo que logren terminarlo.
Inclusive se tiene que hacer un cuadro de asignación de personal, que contempla las plazas existentes y las que faltan cubrir. Además se necesita una nueva escala de haberes. En realidad es un trabajo fuerte el que tienen que hacer.
Y cuando ya esté listo, ¿cuál es el siguiente paso?
Como no hay asamblea elegida en la escuela que dé autonomía, porque en una universidad cuando hay adecuación la asamblea se reúne, lo aprueba y ya está listo. Pero en este caso, va a ser más largo y burocrático el proceso, dado que se tiene que formar una asamblea que apruebe el estatuto en mayoría.
Pablo Yactayo
¿Por qué la situación de Bellas Artes parece no tener solución?
La culpa, la matriz de cómo está la escuela es la intromisión política dentro de su estructura orgánica y de funciones, el asunto es claro; mientras la escuela esté sometida a la voluntad gubernamental y política nunca va a tener solución. Porque justamente lo que uno cree que nos va a dar la solución, es contrario a lo que uno buenamente desea para esta escuela.
¿Está usted sugiriendo que se ha producido algún tipo de manejo ilegal?
La razón está en la ilegalidad. Nos ponen a un señor que se ha quedado casi 7 años, que no acredita ningún estudio académico, no tiene título; entonces cómo una persona sin título va a conducir a gente que sí tiene título y estudios de postgrado. Y hoy se vuelve a repetir el plato. Estamos frente a un señor que tiene tercer año de primaria y quiere conducir la adecuación al sistema universitario. Dentro de esto no se habla por ejemplo del celo profesional.
¿A qué se refiere con ‘celo profesional’?
El celo está en que viene el todopoderoso, el plenipotenciario y llega a la escuela con el aval político y dice: ¡ah no, todos estos me hacen sombra… fuera, fuera!- hago una evaluación y a todos los saco, y vengo con el encargo político.
¿En qué consistiría dicho encargo?
En ocupar todas las plazas con gente desconocida o sin experiencia profesional. Ese es un problema. Si la escuela estuviera en manos de los profesores ordinarios, esto se soluciona en un dos por tres. Porque ya existiendo el estatuto del 2001 que estaba próximo a ser exacto como pide la ley, se modifica lo necesario y se inscribe en la Asamblea Nacional de Rectores.
Me queda claro que usted no está de acuerdo con la designación de Víctor Delfín al frente de la comisión de adecuación, en ese sentido, ¿Han presentado algún documento de protesta?
Pero por supuesto, hemos impugnado de inmediato, porque este señor tiene tercer año de primaria. Inclusive enviamos notas de prensa, las cuales al parecer han sido ignoradas.
¿Cómo ve usted el comportamiento de los alumnos frente a esta situación?
Se difunden ideas falsas sobre el rango universitario, entonces los alumnos creen que desde que presentaron el documento al congreso, ya ganaron. Pero lo cierto es que la búsqueda de convertir la escuela en universidad es de larga data. Los alumnos deben de estar manipulados por gente que los confunde y ellos sólo lo repiten. Hay muchos intereses de por medio. Las mismas personas que rodeaban al señor Lee que se quedó 7 años en el cargo, ahora están con Delfín.
¿Usted y los demás profesores han solicitado reunirse con la comisión para debatir ideas?
Claro que sí. En la primera reunión que tuvimos pedimos que se firmara un acta, pero hasta ahora la estamos esperando. Y tengo entendido que en estos días hay otra, pero ni nos han pasado la citación. Yo creo que nos están meciendo. No nos convocan ni nos comunican nada. No sé qué están esperando.
Luis Sono Cabrera
¿Cómo se inició el problema dentro de Bellas Artes?
La escuela está con comisión desde 1997. En ese momento se creó con el fin de adecuarla al sistema universitario, es allí cuando se inicia el proceso de adecuación que hasta ahora se viene tratando. Se hizo un estatuto, se formó la asamblea y se llamó a concurso para ocupar las plazas.
Este proceso duró hasta el 2000, ¿y qué pasó luego?
Claro, porque justamente en el 2000 ya se había aprobado la ley del proyecto que creaba la Universidad de Las Artes con Marcial Rubio en el Ministerio de Educación. Pero luego hubo cambio de gobierno, y los estudiantes rechazaron este proyecto.
Y la ley actual, la 29292 ¿qué aporte brinda respecto al proyecto anterior?
La nueva ley concede el bachillerato automático. Porque anteriormente se tenía que hacer uno complementario en una universidad para obtener el título. Ahora todas las universidades registran a sus egresados en el Registro Nacional de Grados y Títulos de la Asamblea Nacional de Rectores, y es justo a eso adonde apunta la escuela.
Ahora que ya está instalada la comisión de adecuación, ¿se está trabajando en el nuevo estatuto?
La comisión de adecuación está trabajando en eso pero sola, no ha convocado profesores hasta el momento. El plazo vence en junio próximo, y sinceramente no creo que logren terminarlo.
Inclusive se tiene que hacer un cuadro de asignación de personal, que contempla las plazas existentes y las que faltan cubrir. Además se necesita una nueva escala de haberes. En realidad es un trabajo fuerte el que tienen que hacer.
Y cuando ya esté listo, ¿cuál es el siguiente paso?
Como no hay asamblea elegida en la escuela que dé autonomía, porque en una universidad cuando hay adecuación la asamblea se reúne, lo aprueba y ya está listo. Pero en este caso, va a ser más largo y burocrático el proceso, dado que se tiene que formar una asamblea que apruebe el estatuto en mayoría.
Pablo Yactayo
¿Por qué la situación de Bellas Artes parece no tener solución?
La culpa, la matriz de cómo está la escuela es la intromisión política dentro de su estructura orgánica y de funciones, el asunto es claro; mientras la escuela esté sometida a la voluntad gubernamental y política nunca va a tener solución. Porque justamente lo que uno cree que nos va a dar la solución, es contrario a lo que uno buenamente desea para esta escuela.
¿Está usted sugiriendo que se ha producido algún tipo de manejo ilegal?
La razón está en la ilegalidad. Nos ponen a un señor que se ha quedado casi 7 años, que no acredita ningún estudio académico, no tiene título; entonces cómo una persona sin título va a conducir a gente que sí tiene título y estudios de postgrado. Y hoy se vuelve a repetir el plato. Estamos frente a un señor que tiene tercer año de primaria y quiere conducir la adecuación al sistema universitario. Dentro de esto no se habla por ejemplo del celo profesional.
¿A qué se refiere con ‘celo profesional’?
El celo está en que viene el todopoderoso, el plenipotenciario y llega a la escuela con el aval político y dice: ¡ah no, todos estos me hacen sombra… fuera, fuera!- hago una evaluación y a todos los saco, y vengo con el encargo político.
¿En qué consistiría dicho encargo?
En ocupar todas las plazas con gente desconocida o sin experiencia profesional. Ese es un problema. Si la escuela estuviera en manos de los profesores ordinarios, esto se soluciona en un dos por tres. Porque ya existiendo el estatuto del 2001 que estaba próximo a ser exacto como pide la ley, se modifica lo necesario y se inscribe en la Asamblea Nacional de Rectores.
Me queda claro que usted no está de acuerdo con la designación de Víctor Delfín al frente de la comisión de adecuación, en ese sentido, ¿Han presentado algún documento de protesta?
Pero por supuesto, hemos impugnado de inmediato, porque este señor tiene tercer año de primaria. Inclusive enviamos notas de prensa, las cuales al parecer han sido ignoradas.
¿Cómo ve usted el comportamiento de los alumnos frente a esta situación?
Se difunden ideas falsas sobre el rango universitario, entonces los alumnos creen que desde que presentaron el documento al congreso, ya ganaron. Pero lo cierto es que la búsqueda de convertir la escuela en universidad es de larga data. Los alumnos deben de estar manipulados por gente que los confunde y ellos sólo lo repiten. Hay muchos intereses de por medio. Las mismas personas que rodeaban al señor Lee que se quedó 7 años en el cargo, ahora están con Delfín.
¿Usted y los demás profesores han solicitado reunirse con la comisión para debatir ideas?
Claro que sí. En la primera reunión que tuvimos pedimos que se firmara un acta, pero hasta ahora la estamos esperando. Y tengo entendido que en estos días hay otra, pero ni nos han pasado la citación. Yo creo que nos están meciendo. No nos convocan ni nos comunican nada. No sé qué están esperando.
martes, 17 de marzo de 2009
Escuela de Bellas Artes: Una luz al final del túnel
El triunfo de ‘La teta asustada’ ha puesto en la palestra la situación del arte en el Perú. Una situación caótica y cuyo ejemplo paradigmático es la crisis de la Escuela de Bellas Artes. El local se cae lentamente, los directores van y vuelven, la currícula no cambia y, probablemente, los alumnos seguirán protestando.
Cuántas veces hemos escuchado que somos herederos de un rico legado cultural, pero acaso ¿es nuestra gente rica culturalmente hablando? El panorama es desalentador, y es precisamente debido a la incipiente iniciativa del Estado en difundir la cultura y el arte desde la perspectiva de la educación. Dice una frase: ‘La cultura nos permite el descubrimiento de los otros y el conocimiento de nosotros mismos’; pues para crecer como nación, debemos precisamente conocernos.
La Escuela de Bellas Artes ha cumplido 87 años y fue la creación de un centro superior de estudios de donde egresaran connotados artistas e intelectuales, que lograran descubrir el gran libro del Perú plasmándolo en arte. Actualmente, sus 480 alumnos llevan más de 2 meses de paro y 11 meses sin una dirección general. Es lamentable, pero no pueden cumplir su misión.
La historia reciente en la gestión de la escuela ha sido bastante irregular. Durante más de una década fue intervenida por el Ministerio de Educación mediante varias comisiones que tuvieron el encargo de reorganizar la institución. El resultado final es que al no haberse realizado dicha reorganización y tras el abandono de la última comisión interventora, se ha producido el inevitable desgobierno interno.
Pero lo más grave ocurrió cuando en diciembre del año pasado, se publica la Ley 29292 que faculta a la escuela emitir títulos de grado universitario. Esta ley exige que en un plazo de 6 meses se realice la adecuación de la Escuela de Bellas Artes al sistema universitario actual, es decir, que debe producirse una reestructuración académica. Y si la crisis continúa, no se lograría este importante objetivo.
Luego de varios meses de protesta estudiantil, el Ministerio de Educación parece haber atendido el justo reclamo de estos jóvenes. Mediante una resolución suprema, se ha constituido finalmente la Comisión de adecuación de la estructura académica y administrativa de la Escuela Nacional Superior de Bellas Artes. Y como no podía ser para menos, está presidida por el reconocido artista plástico y escultor Víctor Delfín.
Ojalá que por el bien de la propia escuela y de la difusión del arte y la cultura en nuestro país, esta comisión llegue a cumplir completamente con la misión por la que fue creada, y se convierta en el inicio de una nueva etapa en la vida académica de nuestra escuela.
Cuántas veces hemos escuchado que somos herederos de un rico legado cultural, pero acaso ¿es nuestra gente rica culturalmente hablando? El panorama es desalentador, y es precisamente debido a la incipiente iniciativa del Estado en difundir la cultura y el arte desde la perspectiva de la educación. Dice una frase: ‘La cultura nos permite el descubrimiento de los otros y el conocimiento de nosotros mismos’; pues para crecer como nación, debemos precisamente conocernos.
La Escuela de Bellas Artes ha cumplido 87 años y fue la creación de un centro superior de estudios de donde egresaran connotados artistas e intelectuales, que lograran descubrir el gran libro del Perú plasmándolo en arte. Actualmente, sus 480 alumnos llevan más de 2 meses de paro y 11 meses sin una dirección general. Es lamentable, pero no pueden cumplir su misión.
La historia reciente en la gestión de la escuela ha sido bastante irregular. Durante más de una década fue intervenida por el Ministerio de Educación mediante varias comisiones que tuvieron el encargo de reorganizar la institución. El resultado final es que al no haberse realizado dicha reorganización y tras el abandono de la última comisión interventora, se ha producido el inevitable desgobierno interno.
Pero lo más grave ocurrió cuando en diciembre del año pasado, se publica la Ley 29292 que faculta a la escuela emitir títulos de grado universitario. Esta ley exige que en un plazo de 6 meses se realice la adecuación de la Escuela de Bellas Artes al sistema universitario actual, es decir, que debe producirse una reestructuración académica. Y si la crisis continúa, no se lograría este importante objetivo.
Luego de varios meses de protesta estudiantil, el Ministerio de Educación parece haber atendido el justo reclamo de estos jóvenes. Mediante una resolución suprema, se ha constituido finalmente la Comisión de adecuación de la estructura académica y administrativa de la Escuela Nacional Superior de Bellas Artes. Y como no podía ser para menos, está presidida por el reconocido artista plástico y escultor Víctor Delfín.
Ojalá que por el bien de la propia escuela y de la difusión del arte y la cultura en nuestro país, esta comisión llegue a cumplir completamente con la misión por la que fue creada, y se convierta en el inicio de una nueva etapa en la vida académica de nuestra escuela.
miércoles, 4 de marzo de 2009
La odisea de los 'espaldas mojadas' argentinos
1. El enfoque de este reportaje es evidenciar el drama que viven todas las personas que en busca de un mejor porvenir, se ven embarcadas en la peligrosa aventura de pasar ilegalmente la frontera hacia territorio norteamericano. De igual forma, el reportaje permite conocer el negocio que se ha generado alrededor de esta actividad y las terribles consecuencias que generan hacia toda una población.
2. Está dividido en 4 partes:
2.1 Améxica, tierra de dos culturas: El área alrededor de la frontera entre Estados Unidos y México es denominada 'Améxica'. La característica principal de esta área es su alto movimiento comercial, motivado sin duda por el deseo de las miles de personas que llegan con la intención de encontrar la posibilidad de pasar la frontera y establecerse en territorio norteamericano.
2.2 Ciudad Juárez, feudo de narcos y miseria: Ciudad Juárez se encuentra a un lado de la frontera, en territorio mexicano. Del otro lado, está El Paso en Estados Unidos; el contraste entre ambas ciudades es notable. Ciudad Juárez está dominada por el Cártel de la droga de Juárez y en consecuencia, la miseria humana y los crímenes son el pan de cada día. Sin embargo, es el punto de partida para la gran mayorìa de inmigrantes.
2.3 Travesía hacia el 'Sueño americano': Para emprender la travesìa hacia el llamado 'Sueño americano' hay 2 modalidades: la primera consiste en dirigirse hacia el terminal de ómnibus de Ciudad Juárez y contactar allí a los 'coyotes', una mafia que opera llevando gente a pasar la frontera. La segunda, y por cierto sólo para los conocedores, es agruparse e irse por su cuenta. En el desierto, el peligro acecha en cada rincón, al igual que los agentes de la migración norteamericana.
2.4 La apuesta desesperada de los argentinos: Debido a la crisis económica en Argentina, miles de ciudadanos de ese país se han visto obligados a emprender la peligrosa travesìa de pasar la frontera hacia los Estados Unidos. Para los 'coyotes', un argentino representa un negocio interesante, pues le cobran mucho más que a un mexicano o centroamericano. En esta parte del reportaje, se presentan los testimonios de argentinos que lograron su objetivo y otros que aprendieron la lección en una cárcel norteamericana.
3. Tiempo y cantidad de fotografías:
3.1 Améxica, tierra de dos culturas: 01min 17seg / 10 fotografías
3.2 Ciudad Juárez, feudo de narcos y miseria: 01min 19seg / 8 fotografías
3.3 Travesía hacia el 'Sueño americano': 01min 21seg / 11 fotografías
3.4 La apuesta desesperada de los argentinos: 03min 40seg / 29 fotografías
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
